domingo, 17 de diciembre de 2017

CAMPAÑA POR UN JUGUETE NO VIOLENTO NO SEXISTA

Relacionado con nuestra palabra del mes de diciembre
CONSUMO RESPONSABLE 
y con las fiestas navideñas, lanzamos la campaña
 “POR UN JUGUETE NO VIOLENTO Y NO SEXISTA”

La publicidad, a la vez que nos invita a consumir, nos transmite una forma determinada de entender la vida, de pensar y actuar en función de si eres niño o niña. Pretendemos que nuestro alumnado adopte una actitud crítica ante los anuncios y que sea capaz de identificar la transmisión de estereotipos sexistas a través de ellos.
Pretendemos trabajar desde el aula y desde la familia, intentado aunar esfuerzos y trabajar en una misma dirección. Para esto, proponemos una actividad que se inicia en casa a través de un comunicado, donde se explica la aportación a realizar y se dan pautas para el análisis crítico de la publicidad y para la elección de juegos y juguetes evitando el sexismo.
DECÁLOGO PARA ELEGIR JUEGOS Y JUGUETES NO SEXISTAS Y/O NO VIOLENTOS

(Instituto Andaluz de la Mujer, 2009)

- Los niños y niñas aprenden jugando. No hay juguetes de niños o de niñas. Evita los que transmitan esta idea.

- Orientando en una buena elección de juguetes estás educando. Escoge con acierto, teniendo en cuenta que sean seguros, acordes con la edad, que respeten el medioambiente y libres de prejuicios sexistas.

- Intenta elegir juguetes que reflejen la diversidad de cada persona: somos iguales, somos diferentes.

- Elige juguetes que promuevan todas las capacidades y habilidades personales de niñas y niños, posibilitando tanto juegos tranquilos como los que requieran actividad física.

- Busca juegos y juguetes que potencien la igualdad en la participación y el desarrollo de sentimientos y afectos, sin diferenciación, en niñas y niños.

- Elige juegos y juguetes que reúnan a niños y niñas cooperando y compartiendo espacios tanto públicos como domésticos. Les enseñará a construir un modelo más justo e igualitario.

- Evita juguetes, juegos y videojuegos violentos. Educa para resolver problemas de forma positiva y creativa.

- Busca libros, juegos, videojuegos y juguetes en los que se nombren y estén presentes niñas y niños.

- A veces la publicidad nos muestra imágenes y valores distintos de lo que queremos enseñarles. Es importante escuchar a las niñas y a los niños, aunque no hay que decirles que sí a todo.

- No hay colores de niños o de niña, sólo etiquetas sociales que limitan la creatividad. Elijamos los colores, no dejemos que ellos nos elijan.
Este catálogo de juguetes apuesta por mostrar niños y niñas rompiendo algunos estereotipos. Es el primero que sale al mercado apostando "algo" por la Igualdad



El alumnado busca catálogos de juguetes y clasifica libremente. Por último desmontamos la idea de que existen juguetes solo de niños o ssolo de niñas. Concluimos que LOS JUEGOS Y JUGUETES SON DE NIÑAS Y NIÑOS

sábado, 2 de diciembre de 2017

CONMEMORACIÓN 25 NOVIEMBRE

A lo largo de la semana se han realizado deferentes actividades para conmemorar el Día internacional contra la violencia hacia las mujeres. Entre ellas destacamos:
- Charlas de prevención de la violencia de género para el alumado de 5º y 6º. Organizadas por la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Vegas del Genil.
- "Las familias cuentan". Nuevo cuento coeducativo, para prevenir las violencias machistas, contado por familias del alumnado en cada una de las clases. En esta ocasión los cuentos han sido:
              Una feliz catástrofe (Infantil, 1º y 2º) , Erase dos veces cenicienta (3º y 4º) y Los hombres no pegan (5º y 6º).
Esta actividad persigue un doble objetivo. Por un lado concienciar al alumnado sobre actitudes sexistas que se transmiten en los cuentos y fomentar su espíritu crítico y por otro formar en igualdad a las familias e implicarles en la participación en el aula.
- Photocall a nivel de centro, con dibujos o imágenes de “no violencia”. Con las fotos se hará el cartel de este año bajo el lema.
"El CEIP La Almohada dice NO a la violencia de género" 



- Visionado de cortos contra la violencia de género y por la educación en igualdad adaptados a los diferentes ciclo.
- Acto común en el Ayuntamiento. Participaron un niño y dos niñas de 6º, en leyeron tres cartas de las que se escribieron dirigidas a un maltratador, dentro del certamen organizado por el Ayuntamiento.



- Acto común del centro en el recinto de Primaria para conmemorar este día, contando la articipación de las familias, con las siguientes actividades:
                - Presentación del acto y del cartel de este año.
                - Lectura del manifiesto del centro.
                - Lectura de cartas a un maltratador.
                 - Audición de la canción de Hueco "Se acabaron las lágrimas"

 

Día de los derechos de la infancia

El tren de los derechos de la infancia

A partir del visionado del video de la Declaración de los Derechos de la infancia con ilustraciones de Mafalda, iniciamos un debate y charla acerca de los derechos y deberes de la infancia.



Entre todo el centro, realizaremos un tren en Primaria con 10 vagones, en el que cada nivel o curso decorará uno con dibujos, recortes de revistas, palabras y/o frases relacionadas con cada los derechos de la Infancia: 
 
1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión, idioma, nacionalidad, sexo, opinión política. (1º)
2. Derecho a tener una protección especial para el desarrollo físico, mental y social.  (2º)
3. Derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento. (3º)
4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médicos adecuados. (4º)
5. Derecho a una educación y a un tratamiento especial para aquellos niños que sufren alguna discapacidad. (5ºA)
6. Derecho a la comprensión y al amor de los padres y de la sociedad. (5ºB)
7. Derecho a las actividades recreativas y a una educación gratuita. (5ºC)
8. Derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en cualquier circunstancia. (6ºA)
9. Derecho a la protección contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotación. (6ºB)
10. Derecho a ser criado con espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos. (6ºC)

 Infantil hará su propio tren de los derechos con 6 vagones, uno por tutoría. Cada vagón representará un derecho (elegir los más significativos para el alumnado). Si se quiere se podrá decorar cada uno de los vagones incluyendo dibujos, recortes, palabras de todos los derechos (a elegir en el ciclo).

lunes, 20 de noviembre de 2017

RECURSOS PARA LAS FAMILIAS

RECURSOS PARA LAS FAMILIAS PARA UNA EDUCACIÓN EN IGUALDAD
(Pinchando en cada título accedes al docuemto)

domingo, 19 de noviembre de 2017

CUENTOS POR LA IGUALDAD




Cuentos para niños y niñas que empoderan a las niñas y a los niños
Creo que estos cuentos que dan a conocer a personajes femeninos fuertes sirven para todos: para niños y niñas. Las niñas deben saber que han existido mujeres que cambiaron (y están cambiando) las cosas, mujeres independientes, fuertes y valientes que se han abierto camino y han allanado el camino a quienes hemos venido detrás,  deben tener referentes. Los niños también han de conocer las dificultades que las mujeres hemos tenido a lo largo de la Historia; tienen, ¡deben!, conocer a esos personajes, escuchar sus historias y debemos hacerles conscientes de la importancia de que ambos sexos compartamos los mismos derechos.
Así pues, son cuentos o historias feministas  no solo para que se las des a conocer a las niñas  para empoderarlas, no. También deben llegar  a los niños, para que ellos también disfruten y aprendan nuevas formas de relacionarse y de afrontar la realidad y su masculinidad.
Colección “Érase dos veces”
 El objetivo de esta colección es reescribir los cuentos clásicos de manera que sean menos violentos y transmitan un mensaje más igualitario. Van escritos doce títulos, todos estupendos. Ahí va un comentario de tres de ellos.
  • Cenicienta. En esta ocasión, la protagonista no quiere ir al baile... Aunque, pensándolo mejor tal vez sí deba acudir y dejarle claras algunas cosas al príncipe del "cuento".
  • Blancanieves. En este cuento no hay príncipe ni "chica del hogar" para los enanitos. Blancanieves se independiza y se va a compartir piso con siete mineros... Ella también trabajará en la mina.
  • La Ratita presumida. A la Ratita siempre la están diciendo que "provoca" con su manera de vestir, que a ver si encuentra marido... Y ella lo que quiere encontrar es a su mujer. Un Érase dos veces con el que, además, normalizaremos la libertad sexual.

Una compilación de 100 historias dignas de admirar, 100 mujeres que han hecho historia, 100 mujeres por descubrir...

Colección Pequeña & Grande
"Colección de cuentos con la que niños y niñas descubrirán quiénes eran y qué lograron las más grandes mujeres de la historia contemporánea. Diseñadoras, pintoras, aventureras, científicas… Mujeres únicas y maravillosas de las que aprender y con las que identificarse."


 
Colección "A favor de las niñas"
 Es una colección creada hace ya más de 40 años por Adela Turín y Nella Bosnia, su idea era hacer reflexionar a la sociedad sobre los roles de género. Entre 1975 y 1980 publicaron más de 20 libros, muchos de ellos hoy descatalogados, entre los que destacan:
  • Arturo y Clementina Seguramente habrás oído hablar de este cuento en el que se muestra un matrimonio entre tortugas muy “machista- tradiconal”. Arturo no quiere que Clementina trabaje fuera de casa, si ella se interesa por algo él le corta las alas logrando que, poco a poco, ella renuncie a todos sus sueños. Hasta que un día Clementina dice "basta".
  • Rosa caramelo En la manada, todas las elefantas son de color rosa, menos Margarita. Desde su nacimiento, las elefantitas viven dentro de un cercado, se visten con lazos y botas rosas y comen única y exclusivamente anémonas y peonías (alimentos de sabor malísimo) para que su piel se vuelva rosa y sus ojos se hagan grandes y brillantes... Pero eso no funciona con Margarita, que se revela ante esta injusticia.
  • La historia de los bonobos con gafas los bonobos son unos monos que viven en un bosque de manglares. Ellos se encargan de viajar, divertirse y aprender cosas nuevas, mientras ellas se encargan de conseguir comida, criar a los bebés... Y no tienen tiempo de aprender cosas nuevas. Los bonobos machos se ríen de ellas porque no saben tanto como ellos. Hasta que un día las hembras se marchan y crean una nueva comunidad en la que podrán hacer todo lo que quieran, sintiéndose así realizadas.
  • Una feliz catástrofe ¿Feliz catástrofe? Puede sonar contradictorio pero a veces tienen que suceder cosas impactantes para que otras cambien. La familia de ratones vivía de manera apacible en su madriguera. Papá Ratón trabajaba y al llegar a casa deseaba tranquilidad, tener la cena hecha y poder contarles a sus hijos sus historias. Mamá Ratona era tranquila, abnegada y muy paciente. Hasta que un día sucede algo que da la vuelta a los roles en la casa...

En muchas culturas la mujer no es más que un objeto, una moneda de cambio...
Cuando las niñas y niños se quedan en el cole las mamás comienzan su "vida secreta". ¿Qué hacen las mamás desde que dejan a los niños en el cole hasta que vuelven a recogerles? Las mamás luchan contra dragones, buscan tesoros, se convierten en sirenas, en ángeles de la guarda... En este cuento lo descubriréis.
Un cuento popular en el que las protagonistas son once mujeres que viajan por lugares muy dispares (¡hasta la Luna!) y en cada uno de esos sitios se va perdiendo una. Un cuento rimado, lo que le da mucha agilidad a la historia, y lleno de ilustraciones coloridas.
 Descubre a 26 mujeres rebeldes que cambiaron el mundo. En este libro se han reunido las vidas alucinantes de algunas súper guerreras. Algunas son muy famosas y otras no han tenido la misma suerte, pero todas ellas han hecho cosas increíbles.

Colección Miranda
 A través del personaje de Miranda, una niña de ocho años de edad, conoceremos la biografía (a modo de cuento) de varias de las mujeres más influyentes de la historia: Juanita, Frida, Marieta, Coco, Cleo, Billie, Jane, Indira y Amelia o lo que es lo mismo:
  • Juana la Loca: La vida de Juana I de Castilla nos permite acercarnos a un interesante momento de la historia de España, así como a la cultura y pensamiento de la época.
  • Frida: Sus diferentes parejas, las relaciones sociales que mantuvo con personajes relevantes de la época y su fuerte personalidad son asunto central en la historia, así como la pintura, oficio y vía de escape de la mexicana.
  • Marieta: Marie Curie tenía un origen humilde pero sus habilidades y su tesón la llevaron a convertirse en una gran científica. Fue la primera persona en ganar dos Premios Nobel (el primero junto con su marido por descubrir el radio) y la primera mujer en ser profesora de la Universidad de París.
  • Coco: Coco Chanel fue una diseñadora que empezó desde un origen muy humilde, a pesar de lo cual se hizo famosa en todo el mundo occidental. Conocida por su perfume N.º 5 y por sus colaboraciones con los nazis, su vida es una muestra de las múltiples facetas que puede tener un ser humano.
  • Cleo: Cleopatra tuvo una vida interesante y complicada pues, aunque tuvo poder, siempre estuvo empañado por sus problemas familiares y personales.